跟踪台风的卫星教学设计

时间:2023-01-22 10:17:15
跟踪台风的卫星教学设计

跟踪台风的卫星教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编收集整理的跟踪台风的卫星教学设计,欢迎阅读与收藏。

跟踪台风的卫星教学设计1

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、学会用“谈笑风生”造句。

教学过程:

一、录像导入

播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。

引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。

二、精读课文。

(一)议读体会,学习1,2自然段。

1、自由朗读1,2两段思考:你读懂了什么?从哪儿知道的?

2、学生讨论交流

3、练习有感情朗读

(二)自读表演,学习3,4自然段。

1、提出小组学习要求自由练习,分角色朗读、表演3,4自然段。配乐表演。

2、分四人小组进行合作学习

3、指名小组分角色表演,师生评议。

4、全班分角色朗读这2个自然段。

(三)议读体会,学习5,6自然段

1、学生自学,小组交流讨论

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1、台风听说小卫星是来跟踪他,监视他的,他很生气,“狂怒地嚷着”(出示课件板书:怒)指名读台风的话,读出台风的狂怒来。

2、台风发怒了,鱼、虾、树都吓坏了,小卫星呢?他又是怎样说的,怎样做的呢?(出示课件)

3、卫星的平静与淡定,更加激怒了台风,我们看台风接下来怎样做的?(出示课件)

4、分角色朗读,读出台风的狂暴与卫星的平静。

5、学生戴头饰表演台风与卫星动作。

四、学习5、6自然段

1、在第一回合的较量中,台风失败了。台风一看奈何不了卫星,怎么办?“哼,惹不起,我躲得起。”(出示课件)

2、学生扮演台风与卫星,表演动作。

3、台风甩掉卫星了吗?卫星又是什么反应呢?指名用嘲笑的语气读卫星说的话。(嘲笑)

4、抓,抓不着,甩,又甩不掉,还被卫星嘲笑,台风“暴跳如雷,(板书:暴跳如雷)像头疯狂的巨兽”向陆地冲来……

大家说,接下来会发生什么呢?结果呢?(出示课件)

指导有感情地朗读,读出台风的暴跳如雷和人们的谈笑风生。

4、台风再一次失败了,这是谁的功劳啊?立了那么大的功,台风自豪不自豪?好,大家齐读第8自然段,一定要读出卫星的自豪。

五、学习8自然段

1、在与卫星的较量中,台风一次次败下阵来,再也神气不起来了。(出示课件,板书:泄气)卫星的任务结束了吗?(板书:紧紧地让学生体会卫星的尽职尽责。)

2、分角色表演台风与卫星。

3、你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)

所以我们更应该为科学家而自豪,为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学,长大用科学为人类造福。

《跟踪台风的卫星教学设计.doc》
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