化学教学设计

化学教学设计

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的化学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火

课题：燃烧和灭火

教学目标知识与技能：

认识燃烧的条件和灭火的原理

过程与方法：

1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法

2、认识对比实验在化学学习中的作用

3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法

情感态度与价值观：

1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲

2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施

教学重点：

1、认识燃烧的条件

2、认识灭火的原理

教学方法：实验探究、小组讨论

课前准备：大烧杯镊子 药匙 试管 胶塞 红磷白磷热水

一、教学目标:

1、知识与技能：复习化学反应的类型及其变化规律，使学生对四种反应类

型的概念和特征有更深入的理解，能够准确地判断一些常见化学反应的基本类型。

2、过程与方法：通过复习使学生获得较好的复 ……此处隐藏23796个字……教学重点和难点

1．教学重点

（1）酶的作用

（2）控制变量法的科学应用

确立依据：酶的作用是本节的核心内容，因此确定为教学重点。教材以“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验为依托，介绍控制变量的科学方法，如对照原则、单一变量原则。这一科学方法将贯穿人教版高中生物教材必修部分的始终，因此将控制变量的科学方法确定为本节的第一教学重点，同时也是教学难点之一。

2．教学难点

控制变量法的科学应用，这部分内容陌生而抽象，所以把它确立为一个教学难点。

三、教学目标

在课程标准中，对本节提出的具体要求是Ⅱ级要求，即“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”。

1．知识与技能目标

（1）说出酶在细胞代谢中的作用

（2）根据本节内容的学习对生活中所遇到的相关现象作出科学的解释。

2．过程与方法目标

根据对照原则和单一变量原则，通过学习设计实验和亲自进行实验，使学生学会设置自变量，观察因变量的变化，来设计对照组和实验组。进而初步学会控制变量法，在实验中学会操作，观察现象、分析现象，经过推理得出结论。

3．情感态度与价值观目标

认识科学实验的价值，养成科学猜测的习惯。

四、教学方法

这一节我采用的是“三导三学”探究式教学法，课前发放预习学案，梳理课本知识点，并回收质疑卡课中发放探究导学案并提供给学生实验材料及用具，分组完成“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，并记录实验现象，通过分析讨论，运用多媒体辅助教学，完成教学目标。