精华教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的精华教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
精华教学设计1一、学习目标
1、引导学生体会秦牧散文把知识、哲理、感情和文采有机地融合在一起的特点。
2、引导学生体会《古罗马斗技场》场景描写的层次感。
3、引导学生学习《昆明花街》的铺张、对比、烘托之法。
4、引导学生从触觉、视觉和听觉方面去感受苏州小巷的整洁幽深和曲折多变。
二、教法、学法过程：
一、激趣
教师以适当的导入语激发学生的求知欲望，把学生调整在注意力最集中、思维最活跃的状态下。
二、诵读
学生自由诵读，整体感知课文。诵读时要求书声朗朗，要求用心体会，即“有声”“有心”。
三、评读
各小组依次表演朗读，或全组读，或个人代表读，或几位代表读；其他同学认真听读、评读。
四、定向
学生诵读、评读后，根据自己的学习基础、个性爱好，结合本单元学习特点，决定《文笔精华（二）》的学习主题。
老师示范：
主题1写景状物如何抓住特点。
主题2学习优美、准确、生动的语言
主题3 ……此处隐藏15143个字……我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽，那么娇嫩，头发像这窗子的乌木一般又黑又亮！”她的小女儿渐渐长大了，她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。所以王后给她取了个名字，叫白雪公主。但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。
1师配乐范读
2看着图听了故事，你想说什么？
3带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。
4你还有什么想问的吗？
5全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒??。）
6读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
三、读演相映，张扬个性。
1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！
2、森林晚会、（小小课本剧）
四、书签表意，升华情感。
1、小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！
2、实物投影展示学生的书签，交流评议。
五、以本为例，拓展延伸。
小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！
瞧，在我们的《格林童话》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”等（课件出示这两个故事的封面）。，这些朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！
