《华南虎》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《华南虎》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《华南虎》教学设计1一、素质教育目标
（一）知识储备点
1、掌握问中的生字词。
2、了解诗歌创作的时代背景。
（二）能力培养点
1、理解诗中重点语句的含义。
2、分析“华南虎”的象征意义。
3、理解作者的思想感情。
（三）情感体验
1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。
2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。
二、重点、难点、疑点
重点：分析“华南虎”的象征意义。
难点：理解诗中重点语句的含义。
疑点：诗歌的结尾有什么深刻的含义。
三、课时安排
一课时
教学过程（）：
一、导入：
悬挂华南虎的挂图或播放有关老虎的断片导入。
老虎自古就被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我
们走进华南虎的内心世界，感受这种震撼。
二、课前热身
1、作家简介
牛汉、，原名史成汉，192 ……此处隐藏21000个字……者表达的思想感情有什么不同?
3、在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会?
4、齐读两首诗歌，在朗读中体会。
五、体验反思， 互动释疑
1、体验反思：
①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
③再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。
2、互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。
课堂小结：
这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制，追求光明、自由的思想感情。诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上，使华南虎的形象有了象征意义。而华南虎在囚笼中表现出来的独立个性和追求，深深地感染并启迪着我们，事实上，这样一种独立精神和个性追求也正是我们青少年的追求。
六、布置作业：
①课外读一些抒写动物的现代小诗。
②以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想象，试着写一首短诗。
③收集更多关于虎的成语、诗歌及书画。
教学反思：
《华南虎》的教学设计，按照语文课程标准的要求，遵循学生的身心发展规律和语文的学习规律。在教学环节中，针对课文多处象征手法的运用，学生理解难度大的实际问题，设计多角度、多方式的阅读，特别设计了阅读的四步曲，即听读、初读、研读、比较诵读几个环节，并做适当的引导，使学生在主动思考、自主合作探究以及情感活动中由浅入深的理解课文，从中受到感情的提升，并树立高尚的情操。
