《索溪峪的“野”》教学设计15篇
作为一名教职工,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《索溪峪的“野”》教学设计,希望对大家有所帮助。
《索溪峪的“野”》教学设计1一、教材分析:
这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。
二、教学目标:
1、知识和技能目标
(1)认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
(3)悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
2、技能目标
(1)训练学生的理解能力和言语表达的能力。
(2)初步培养学生利用网络查找资料、运用资料的基本方法,以及收集、处理信息的能力。
(3)通过小组协作,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
3、情感目标
通过本课的学习,感受“索溪峪”天然野性的自然风光,陶冶美的情操,培养 ……此处隐藏20398个字……仞,绵亘蜿蜒,令人豁然开朗,浩气长舒。
c、横栏绿水、高峰平原、热恋情人、窈窕淑女、峰海云天
索溪峪的山-真是千姿百态,别具一格。
相机出示句子,指导朗读
小结:索溪峪的山的确有着与众不同的美,这种美,是一种惊险的美,是一种磅礴的美,是一种随心所欲的美。我们都不禁惊叹于大自然的鬼斧神工。
2 、交流水野
(1)交流, 相机出示句子:索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子……一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。指导朗读
(2)小结:索溪这个野孩子真真是调皮,它由着自己的性子,一会儿奔跑,一会儿慢走,一会儿拐弯,一会儿直走。不过,百闻不如一见,现在我们就一起来欣赏索溪水的野吧
(3)、看录像:水野
3、交流动物野
(1)、出示猴子图片
(2)、这些猴子真是可爱、调皮,无所顾忌
4 、交流人野
a、过渡:山野、水野、动物野,在如此无拘无束的氛围中,谁都会忘情,谁都会露出自然本性,把你找到的人野这部分的好句推荐给大家。
b、交流
c、总结:此时,人们再也没有什么规矩呀,考究呀,远离了城市的喧嚣,人工的粉饰,有的则是真,是扑。因此,作者行走在这样的山水间,心情特别,他感到从未有过的快慰,从未有过的清爽,索溪峪的野,荡涤着他的胸怀。
、交流写作方面的所得
、选喜欢的部分口述内容,感受美丽。
、作业:
从下面的三题中任选一题
1 把你喜欢的句子读读背背,并摘录
2 用神笔画出美丽的景色。
3 找一找家乡的“野”运用写作方法来写。