《鹤群翔空》 教学设计

《鹤群翔空》 教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《鹤群翔空》 教学设计，欢迎阅读与收藏。

鹤群

一、教学目标

1、理清观察顺序，学习状物抒情的方法。

2、比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。

3、品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。

二、课时：2课时

三、教学过程

第一课时

一、导入新课（可播放关于鹤的音乐风光片）

二、教师范读课文，正音解字。

1．（可结合课件展示以下字词的注音）

煦煦（ ） 络绎（ ）不绝 翌（ ）日

婉蜒（ ） 伫（ ）立 飓（ ）风

绮（ ）丽 剽悍（ ） 凝眸（ ）

2．思考：课文通过哪些画面来展示鹤群的美？

三、多角度欣赏鹤群之美

1、通过三个动人画面来展示鹤群的美。

鹤群翔空、鹰鹤大战、救助伤鹤。

2．学生自由举例分析，教师进行点拨。

3．引导赏析“鹤群翔空”。

（l）鹤群翔空原本是自然的景观，为什么在作者笔下充满了诗情画意？

按照由远及近的顺序，作者从“鹤群的队形”写到“鹤群的 ……此处隐藏3334个字……悍飓风飞飏

②理解下列词语：

无可言喻：（不能够用语言说明白。）

无济于事：（对于事情没有什么帮助。）

（针对问题2学生讨论、教师提问、总结，教师板书）

第一部分：（1—9）鹤群翔空（雄姿）

第二部分：（10—16）鹤鹰之战

第三部分：（17—25）救助伤鹤

三、学生读第一部分（思考：鹤群翔空美在哪里？）

反馈：（学生讨论，师生共同总结）

（一）队形美（雄壮）

（二）姿式美（轻柔）

四、教师重点分析第二部分

（学生朗读这一部分并回答下列问题：）

1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？

（教师提问，学生讨论，师生共同总结）

3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。

4、鹤鹰之战体现了什么精神？

（学生讨论并归纳）

五、让学生自己分析第三部分

（学生读课文，解决下列问题）

1、找学生简述救助伤鹤的场景，

2、引导学生展开想象，体会鹤的心里活动（出示幻灯片）

（教师提问，学生思考并回答，师生共同订正。）

六、让学生自己总结本文的中心

（学生思考、讨论、总结，教师点拨）

本文通过对xxx的生动描写，赞扬了鹤群xxx的精神。

七、本节课小结（略）

八、质疑（内容略）

九、课堂练习：

1、口头小作文“谈谈你学习本课后的感想”；

2、完成课后练习一、二。