蓝色的树叶说课稿

时间:2022-12-18 00:03:22
蓝色的树叶说课稿13篇

蓝色的树叶说课稿13篇

作为一名老师,编写说课稿是必不可少的,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的蓝色的树叶说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

蓝色的树叶说课稿1

一、在新理念引导下,理解、使用教材,同时开发新资源。

《语文课程课标》指出:学生生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。一、二年级的教学重点是识字与写字,要求多认少写。在第一学段阶段目标中明确指出,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁。喜欢阅读,感受阅读乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。我们在使用教材时,就是要在《课标》理念指引下,认真理解教材,用好教材,努力开发新的资源。

《蓝色的树叶》是人教版义务教育实验教科书第三册第五组第二课。本组教材是围绕友好相处,团结合作这一专题编排的,从“识字5”到课文,到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、学会欣赏别人,到互相帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔,借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好,在教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子,而切忌 ……此处隐藏23295个字……的?

(让学生体会出来之后,回到全文中去总结重点词句,锻炼阅读能力)

4、感悟结果,拓展延伸

此刻,我们在李丽的身边聆听了这个对话的全过程,我们的内心有什么想说的吗?孩子说感受:如果是你,你会怎么做?你们在生活中也有遇到类似的事情吗?当时你们是怎么做的?

(让学生与文本对话,产生共鸣,达到情感体验的目的,价值观得到熏陶。并在口头表达上也会有所锻炼)

5、总结全文,概括框架

我们来重新看看今天学的文章题目:蓝色的树叶

明白为什么树叶是“蓝色”的吗?(题目是结果)—————学生说出:是李丽没有绿铅笔(原因)————她可以解决绿铅笔的问题吗?去借笔没借到。(经过)

教师配上板书(学生概括的语句)

同学们把这三句话来概括后进行排序:

1、李美术课时,李丽没有绿铅笔画树叶(原因)

2、丽向林园园借笔,但她不愿意借给她(经过)

3、李丽就用蓝铅笔画树叶(结果)

总结出这篇写故事的文章是分三步:原因——经过——结果。这种方法也可以用到我们写作文中去。

(学习语言不光是为了识字认词,熏陶我们人的思想和情操。很多时候学时为了学以致用。如何让学生在课堂上紧紧扣住“三维”来进行学习,并特别注重阅读能力地培养是我本节课的目的。)

教学板书:19蓝色的树叶(结果)

时间:美术课上

人物:李丽林园园

1、李美术课时,李丽没有绿铅笔画树叶(原因)

2、丽向林园园借笔,但她不愿意借给她(经过)

3、李丽就用蓝铅笔画树叶(结果)

道理:同学之间互相帮助。

《蓝色的树叶说课稿13篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式