我们的生活需要谁说课稿

我们的生活需要谁说课稿

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的我们的生活需要谁说课稿，欢迎大家分享。

（一）教材内容

《我们的生活需要谁》一课是本单元的第一课，本课内容突出了体验和探究的学习方式，目的在于通过引导学生实地观察访问，使学生获得直接的感受，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。使学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本课包括两个内容：

1、“谁是我们生活需要的”。这一主题中，通过引导学生观察自己一天的生活，从而感受到生活的方方面面都离不开各行各业的劳动者，从事各行各业的劳动者的服务给我们的生活带来了便利。在列举生活事实的基础上，使学生对社会各行业有个总体认识。

“2、假如没有他们”这一主题通过联系生活中的实际，引导学生思考：假如缺少某一个行业，会给人们生活带来麻烦，进一步使学生认识各行业在人们生活中的重要作用。

（二）学情分析

儿童每天都在享受着来自不同行业的劳动者的服务，然而他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们生活带来了方便。因此，教学中通过引导学生观察体验，认识各行各业劳动者在人们生 ……此处隐藏3402个字……此为引子，请孩子们假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。

（四）我们来体验

小组活动：这是孩子们最喜欢的一个环节。在欢快的音乐《我们的生活多么幸福》中，按课前的调查和自愿结成的小组，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店、超市等相关场景。

在兴趣盎然的体验活动中，教师巡视给与相应的提示、引导。我这样的安排是为了突破本节课的难点，这不是老师把感受强加给孩子们，而是让他们在游戏活动中自然而然的产生，只有让他们参与、体验，才会产生真实的、深刻的感受。

活动结束后，我把握时机，采访孩子们，让他们总结和思考如下问题：

（1）你今天做过什么工作？

（2）除工作外，你还去过哪里？为什么？

（3）你的感受是什么？

（4）你有什么疑问吗？

通过这个生动有趣的活动，让孩子们理解了人们之间的相互依赖，激发了他们对生活的关注，从而感受、体验到人们相互需要的关系。结合孩子们的回答，我简明板书：“相互依赖，相互服务”，并对全课做总结。“孩子们，在我们的生活中有许多行业的人们在为我们服务，我们应该感谢他们，尊重他们，这样我们的社会才和谐，生活才方便。”

六、板书设计

我们的生活需要谁

清洁工服务员警察理发师司机

相互依赖，相互服务

我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今天探导的内容一目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。使它能为教学目标的达到构建视觉框架。