一次函数说课稿
作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的一次函数说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一次函数说课稿1今天我说课的内容是：一元一次不等式与一次函数。它是北师大版八年级下册第一章“一元一次不等式与一元一次不等式组”中的第五节内容。下面，我从教材理解、学情分析、设计思路、教学流程四个方面谈谈自己对这节课的思考和设计。
一、教材理解
一元一次不等式与一次函数是在前面学生学习了一元一次方程、一元一次不等式、一次函数的基础上安排的。本节内容的重点是利用一次函数的图象解一元一次不等式，它既是对一元一次方程、一元一次不等式、一次函数的进一步巩固与深化，又是后续学二次函数等知识的基础和铺垫，起着承前启后的重要作用。同时本节教材承担着“引导学生初步体会不等式、方程、函数之间联系和区别”的章节目标，它是本章中的一个难点，渗透着数形结合的数学思想，反映了“事物是普遍联系”的哲学规律。本节内容的学习，对于启发学生数学思维，开拓学生的数学视野，提高学生的数学能力有着十分重要的意义。
依据课标要求和教材内容，我确定本节的教学目标是
1、通过观察图象，使学生初步掌握利用一次函数图象来解一元一次不等式的方法。
2、通过学生合作探究，初步体会一元一次不等式、一元一次方程、一次函数之间的内在 ……此处隐藏29809个字……识。
3， 丰富学生数学学习的成功体验。
三， 教学重点和难点及关键
本节课的教学重点是进一步培养学生良好的识图能力，更深层的体会数形结合，
难点是富有挑战性的数学史料。
四， 教学理念和教学方式
本节课将采用“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学理念，以人的“兴趣学习”和“可持续发展”为关注目标，来体现教学方式中的“新意”。
教学中将采用合作交流和自主探究的教学策略，重视培养学生的独立思考能力，“数形结合”分析问题的能力，鼓励学生大胆里利用图形解决问题，培养创新精神。
评价方式体现多元化和人性化，关注思维，即解决问题的过程，淡化对知识的机械记忆，针对个人和小组进行及时的赞赏和肯定。
五， 教学媒体和教学技术选用
为使教学活动更有效，符合八年级上学生的年龄特点，需要教学媒体技术的支持，丰富学生的认知资源，拓展学生的思维空间。
六， 教学和活动过程
（一） 教学准备：1，提前一天了解“麦莎”的有关内容。
2，复习“一次函数图象的应用”第一节
（二） 教学过程
全课分为五个教学环节
1， 情景引入 学习新知。2分钟
2， 议一议 探索新知。 8分钟
3， 练一练 巩固新知。 10分钟
4， 试一试 开阔思路。 5分钟
5， 读一读 培养兴趣。 7分钟
6， 练一练 巩固新知。 8分钟
7， 想一想 感悟收获。 4分钟
8， 布置作业。 1分钟
具体过程如下：（多媒体课件）
